Um computador por aluno no nível primário da cidade de Buenos Aires
uma análise sobre as metodologias de implementação com o Modelo 1 a 1
Resumo
Com a incorporação do Modelo 1 a 1 para o nível primário das escolas de gestão pública da
Cidade Autônoma de Buenos Aires mudaram os paradigmas educativos. A inclusão de TIC
(tecnologias da informação e comunicação) no plano de estudos da escola é favorecida
pelo acesso de todos os alunos a um netbook com conexão de internet e todos os docentes,
a notebooks. Embora novas propostas pedagógicas se abram como possibilidades para as
aulas cotidianas, também isso apresenta novos desafios que os professores devem enfrentar
na hora de planificar e dar suas aulas.
O presente artigo brinda o atual estado da questão ao analisar alguns antecedentes da inclusão de um Modelo 1 a 1 no nível internacional e nacional e enfatiza a análise do Plano Sarmiento BA, implementado na cidade de Buenos Aires desde 2011. São conceitualizados alguns términos como sociedade da informação, brecha digital e cibercultura buscando compreender o momento atual através das tensões sociais implicadas nesses conceitos. São ouvidos os alunos e docentes da jurisdição indagando acerca das metodologias empregadas para planificar e implementar as aulas com a inclusão de TIC. Finalmente, projetam-se desafios
pendentes e possíveis linhas de ação para promover a inovação pedagógica nas aulas.
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