Ciência e religião nas salas de aula: narrativas sobre conflito e independência nos livros didáticos argentinos do ensino médio
Resumo
Na Argentina, a relação entre ciência e religião não é um tema que preocupe a população, nem que seja debatido na esfera pública. No entanto, estudos recentes demonstraram que os cientistas religiosos são estigmatizados pelas suas crenças e que dentro de algumas instituições científicas existe a ideia de que a ciência e a religião estão em conflito. Propõe-se analisar se esta noção se estende aos espaços do Ensino Secundário, através da exploração de alguns materiais didáticos.
Este trabalho estuda as representações da relação entre ciência e religião encontradas em textos escolares. Foram analisados manuais escolares e cadernos de Biologia e História, produzidos por instituições públicas e editoras privadas para o Primeiro e Segundo Ano do Ensino Médio, de acordo com o currículo da Cidade de Buenos Aires. Foram levantados 45 materiais, nos quais se explorou que informações refletem sobre a relação entre ciência e religião, em que termos se estabelece o vínculo entre ambas, por meio de quais conceitos e em quais temas dos programas de estudo.
Foram encontradas abordagens diferentes, dependendo do texto e do tema a partir do qual se apresenta a relação. Não há uma postura majoritária nem unificada. Pelo contrário, o enfoque varia de um manual para outro, e são encontradas aproximações desde o conflito, a independência e até mesmo a complexidade.
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