Human Rights-Based Education for Communicators in Ecuador

Analysis of university curricula

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26422/aucom.2026.1503.fer

Keywords:

human rights-education, social communication, curriculum , higher education, vocational training

Abstract

Human Rights Education (HRE) is essential to the formation of social communication students, not only as an international human rights system mandate, but also as a tool for the construction of active subjects, committed to defending and promoting human rights in their personal and professional lives. This research examines the inclusion of HRE in the curricula of 76 Ecuadorian social communication programs, using a mixed-methods approach of documentary analysis, with a descriptive and correlational, quantitative and qualitative-interpretive study design. Methodological techniques included quantitative and qualitative content analysis. Subjects related to the categories of personal development, human rights, nature, gender, culture of peace, citizenship, interculturality, communication for social change, and educommunication are described and interpreted. The results suggest that, although several universities include a rights-based approach in their curricula, they do not establish an Human Rights Education (HRE) component as such. Furthermore, the academic offerings contradict the educational process, as the institutional discourse promoted by universities differs from that established by Ecuadorian and international regulatory frameworks, which poses a significant challenge to the comprehensive education of communication professionals. In this context, the case of Social Communication School at the Central University of Ecuador is highlighted; its redesign curriculum presents a proposal that integrates human rights education from an educommunicational perspective. Additionally, alternatives to the current academic offer are proposed to ensure a solid foundation in human rights education that meets the contemporary demands of higher education in the country.

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Author Biographies

  • Monserrat Andrea Fernández-Vela, Universidad Central del Ecuador

    Monserrat Fernández-Vela es licenciada en Comunicación en la Universidad Central del Ecuador, Magister en Educación en la Universidad San Francisco y obtuvo su PhD en Estudios Latinoamericanos en la Universidad de Nuevo México (Albuquerque-USA), con una concentración de Comunicación y Sociología. Su área de investigación doctoral se enfoca en la Educación en Derechos Humanos desde la perspectiva educomunicacional en América Latina. Su trabajo tiene un enfoque multidisciplinario en que combina la Comunicación, Educación y Sociología en temas de educación en derechos humanos, derechos sexuales y reproductivos, comunicación para el cambio social, comunicación efectiva, comunicación para la ciencia, relación discurso/conocimiento/poder, impacto de las tecnologías e IA en la educación superior, y, la gestión/diseño curricular/calidad de la educación superior. Docente hace más de 25 años, cree en la educación transformadora que conecta el aula con la comunidad. Como profesional, ha trabajado con organizaciones gubernamentales, universidades nacionales e internacionales, ONG´s y grupos de base como instructora, facilitadora, consultora e investigadora. Fue la primera mujer en ocupar el Decanato de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad Central del Ecuador.

  • Josefa Paredes-Paspuel, Universidad Central del Ecuador

    Maestra en Comunicación y Opinión Pública por Flacso Ecuador y maestrante en el programa de Educación, Tecnología e Innovación en la UIDE, Comunicadora Social con énfasis en Comunicación Organizacional por la Universidad Central del Ecuador. Actualmente se desempeña como Técnica Docente en la Facultad de Comunicación Social de la UCE, donde imparte las cátedras de Lectura Comprensiva y Ética y Pensamiento Universitario, además brinda apoyo académico en Metodologías Cuantitativas, Opinión Pública, Industrias Culturales, Investigación de la Comunicación, Metodologías Cualitativas y Análisis del Discurso. También es asistente editorial en la Revista académica Textos y Contextos. Sus estudios se centran en medios digitales, comunicación política, opinión pública, responsabilidades éticas y deontológicas en el periodismo. Ahora se encuentra desarrollando investigaciones sobre el currículo en la formación de comunicadores en la educación superior, capitalismo de datos y algoritmización en plataformas digitales y el rol de los medios de comunicación en procesos de ausencia de gobernantes.

  • Marco Antonio Mena-Raza, Universidad Internacional de La Rioja

    Comunicador social con especialidad en Investigación por la Universidad Central del Ecuador. 
    MBA en administración con énfasis en Marketing por CEREM BUSINESS SCHOOL (Madrid - España)
    Magister en Marketing Farmaceutico por la Universidad de la Rioja (Logroño-España)
    Facilitador y capacitador (CONLUDICA SCHOOL) certificado por Senescyt. 

    Su experiencia se centra en comunicación y Marketing vinculado a procesos de certificación y capacitación de fuerzas comerciales en la Industria farmacéutica.
    Market Access, planificación comercial y campañas promocionales.

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Published

2026-06-26

Issue

Vol. 15 No. 3 (2026)

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Copyright (c) 2026 Monserrat Andrea Fernández-Vela, Josefa Paredes-Paspuel, Marco Antonio Mena-Raza

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How to Cite

Fernández-Vela, M. A., Paredes-Paspuel, J., & Mena-Raza, M. A. (2026). Human Rights-Based Education for Communicators in Ecuador: Analysis of university curricula. Austral Comunicación, 15(3), e01522. https://doi.org/10.26422/aucom.2026.1503.fer